当上老”老师“的快乐

未曾想，我退休后了，还被一家校外书法培训机构聘请，当上了一名少儿硬笔书法辅导老师，无疑，在这个年龄段上“执教”，我应该算一个名副其实的老“老师”了，当然这个“老”的意义仅仅是指年龄而已。

我带的这个硬笔书法培训班属于少儿班，最大的不过十二三岁，最小的只有七八岁。给这个年龄段的孩子们上课，起初，我还是有点顾虑的，因为我与孩子们的年龄悬殊大，代沟大，孩子们能否接受我这位老“老师”，我心里是没底的，当我走进课堂后才发觉，其实我的原先顾虑完全是多余的，因为孩子们奔我而来的是书法辅导，是对艺术的热爱和向往，与我的年龄毫无关系。本该是这些孩子们爷爷辈的我，在他们的眼里、心里其实就是个书法“老师”。如此我心里踏实了很多。

当上了孩子们的老“老师”，我的“老年”生活明显发生了许多变化，开始变得紧张、充实、情趣和快乐起来。首先是自己学习书法艺术的劲头增加了。所教的学生虽然都是些孩子，但一点马虎敷衍不得，职责要求你必须首先自己精通才能辅导于人。于是，看书学习理论，网上查询资料，找来书籍字帖研究，作作业示范样板，每次都必须提前准备，认真做好，有时还会挑灯夜战，加班加点，先给自己“补课”，无形中本该属于轻松时光的我又“紧张”了起来，开启了人到老、学到老的“有压力”老年生活模式。

当上老“老师”，一下子又重新回到了“年轻”时的壮态，找回了“年轻”的感觉和消失的“活力”。“走马上任”后，需按时去机构上课，每次走进培训机构课堂，在孩子们一声声“老师好”“老师再见”的礼貌叫唤中觉得自己“年轻”了不少。孩子们也似乎把本该喊老爷爷的辈分之差忘的一干二净，

站在黑板前，从理论授课到笔法演示，一节课俩小时是一字一板的给孩子们讲解、示范、辅导，完整的一套教学流程，丝毫不敢懈怠。这把年纪了又开始重温退休前上下班的固定工作模式，如果没有一点“年轻人”的“朝气”和“活力”，还真难适应。

当上老“老师”，我感到给自己的晚年生活增添了许多快乐的情趣。大半生喜爱和执着书法艺术，到老来，不但自己学到老，还能辅导孩子们学习，为社会作点奉献，发挥余热。自然很是欣慰。进入老年阶段人的耐心耐性更加成熟，不急不躁，没了脾气，每次和那些孩童们在一起，稚嫩的童声充耳，欢蹦活跳的身影在身边环绕，着实让我每天的笑声多了起来，心情放松开阔许多。

每次的书法教学，从坐姿、执笔、书写，几乎手把手的传教和辅导，仿佛忘记了与孩子们辈分上的隔代差异。拉近与孩子们心灵上的距离，渐渐的，我放松起来，主动的和孩子们打成一片，为了让他们能听懂我的讲课，我尽量用普通话，和他们在一起，除去上课我始终保持着随和，这样孩子们对我也没有隔阂，有亲近感。孩子们学习书法喜欢有兴致，我就减少作业布置，增加课堂轮流上黑板写的内容，这种互动无形中激发了孩子们的相互竞争比赛，每个孩子上黑板演练时都会拿出最好的水平展示自己。这种方法，让孩子学习长进明显。

孩子们天生好动，我尽量照顾他们，每讲半小时课，便停下来，给他们自由活动一下，放松一下。如此，孩子们很乐意，学习有张有弛。一次，培训机构打来电话，告诉我，一位叫刘宇哲小同学的家长特意约请我晚上能给他开个小灶，补一次毛笔书法课，准备参加学校里组织的一次大赛，我答应了。那天晚上，我整整给他义务辅导了两个多小时。小宇哲非常认真，两个多小时里，他连续写了好几幅楷书条幅李白的《早发白帝城》，最后我帮他选中一张最满意的作品交到学校，功夫不负有心人，那次，他获得了一个二等奖。

一天，去培训机构上课，在电梯门口，正好碰上一位家长带着只有七八岁的孩子来上课，向我一番热情招呼后，家长直接对孩子说，你就和老师一起上去吧，然后，微笑的对我说，老师，孩子就交给你了，我就不用上去了，拜托了。几乎是很正常的一句托付语，瞬间，却让我心生欣慰，因为我感到，这是学生家长对我的信任和认可啊。

那天，正在上课，一个叫张娇娇的小女孩，推门进来走到我的面前低声说，老师，我今天重感冒了，想向你请假，不能上课了，可以吗，我说行啊。赶快回去休息。这么小的孩子，挺守规矩的，让我感动。

辅导孩子们上课，我十分注意各自特性，因人施教。一次上课间，我对当堂课的硬笔作业进行打分，一个名叫陈禹麟的小同学，见自己的作业因只差一分，没被表扬，瞬间流下眼泪，见状，我赶紧调整，布置大家再临写一遍，然后进行第二轮打分，这次我特意将陈禹麟的写作业多打一分，他得到表扬非常高兴地露出了笑容，学习的劲头明显增加。其实，我知道，这些孩子都是有自尊心的，他们更多的是需要鼓励。

带着这个小小年纪的硬笔书法班，给我最大的快乐是这些幼小的孩子能与我这个“爷爷”辈的十分融洽的相处，与我亲切的打成一片。我平时有口含金嗓子含片的习惯，一次一个名叫李尹泽的小朋友，走到我的面前送作业给我批改，他突然问我，老师，你好像吃含化片了，我说是啊，我喜欢这种清凉的口味，你要吃吗？他笑着说，想啊。于是，我立刻拿出一板子，分别发给他和另外几个同学，没想到，除了李尹泽小同学外，其他几个刚含在嘴里，就吐了出来，说清凉味太重受不了，这时李尹泽则自豪的说，看来只有我和老师有口福能接受这个味。

第二天早上刚走进教室，李尹泽双手递给我一个小小的东西，我正不解，他示意我弯下腰，然后，悄悄的小声对我说，老师，我送你一个小礼物，我一听立刻止住说，这个不可以的啊，只见他展开小手递给我一枚蓝莓说，这叫礼尚往来啊，我一听忍俊不禁，接过后，连忙感谢他，他却两眼直勾勾的盯着我说，老师，这是我送给你的礼物，我得看着你吃下去才行。于是在他的“监督”下，我只好当面吃下这枚蓝莓。后来，小李尹泽经常“贿赂”我，有时是一块水果糖，有时是一块小糕点。而且每次还必须当着他的面吃下去才行。不过，有一回，他送给我的礼物别致，那是一枚麦穗，他说，这是收获的标志，希望老师的辅导，能让他们成才。你看，小小年纪，还懂得不少呢。

和孩子们相处时间长了，相互熟悉亲切起来，感觉没有一点距离。课间，不时有孩子向我举手报告，老师，我要去洗手间，老师，我渴了，我想出去喝口茶，末了，懂事的孩子进来时会为特意给我带来一纸杯的茶，老师，这是给你的。多懂事的孩子，我一阵感动用微笑向他致谢。一个孩子被蚊子咬了一口，也会跑到我面前，老师请你给我擦点风油精；一个孩子流鼻涕了，老师请给我一张面巾纸。一个叫沈思懿的小女孩每次课间休息，都会乐呵呵的把她家里的趣事向我诉说一番。老师，昨晚我爸在外喝酒回来晚了，被我妈惩罚，一夜就睡在客厅的沙发上被蚊子咬了好几口呢。老师，昨天，我和弟弟一起做作业比速度，结果，你猜谁赢了，我弟弟，不过赢得可“惨”呢，我说，咋叫赢得可“惨”啊？嗨，您不知，我弟弟也太“聪明”了，竟会“偷工减料”，被我妈发现，挨了顿揍。你说好笑不，嘻嘻……我一听，还真的笑出了声。