春红点点自将来

 《轻言慢语》这本书我花了一整天的时间，几乎是一口气读完。说是轻声慢语，其实掷地有声，声声入耳；那篇《轻言慢语》写的是母亲的轻言慢语，整本书其实也是作者的轻言慢语，对你对我对这个世界，轻言慢语，慢慢道来，娓娓动听！

《轻言漫语》是安春红老师的第二本散文集，全书分为“草木人间”、“亲情诗韵”、“遇见美好”三个部分，共三辑，文末附录几首诗作，读来令人爱不释手，欲罢不能。

这本书我是在热闹的春节中，安静地读完的。因为书中的文字，真的是轻言慢语，用心用情，引人入胜，如春红点点，看似漫不经心，实则用心安放。

作者退休前是江苏省宿迁中学的一各高中语文老师。我和安老师渐渐熟识的之后，才发现我们竟有几分神似：一样只会骑自行车，一样出门主要靠公交，一样喜欢游山玩水，一样喜欢花花草草，都喜欢用“形色”识花，一样喜欢文字。

我们因为文字而结缘，认识安老师，是因为她的第一本散文集《木槿花》。第一次见到她，是在听蝉居，她的微笑，她的温文尔雅，让我一见如故！后来得知她和我的老同学天梅还在一个办公室，更觉亲切，熟识之后，我叫她姐，她称我妹！

安老师的散文好看耐品，她的文章不仅文字优美，还常常旁引博证，她引用的资料很广泛，有史志、书籍，甚至还有药典，足见大学中文系毕业的她见多识广，富含文化底蕴。她写花，不仅有高贵的《荷泽牡丹》，也有平常的《狗尾巴草》；有傲霜斗雪的《湿地梅花》，也有会思想的《芦花漠漠》；有高高在上的《凌霄花》，也有水边不起眼的《梭鱼草》和《再力花》。她写花，但不仅仅只局限于花，《十姊妹花》中有令人感动的亲人亲情；《杏花吹满头》里，抒发对杏花烟雨江南的热爱；写《母亲赏花》，处处充满对母亲的爱。

读安老师的散文，就像我曾经读琼瑶小说，不时被书中隽永秀美的诗词所吸引：她写芦花，你会看到“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”；她写梅花，你会看到“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”；她写杏花，你会看到“春日游，杏花吹满头。陌上谁家年少，足风流。妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞。”；她写杏花烟雨江南，你会看到“画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软、花里停骖。书诏许传宫烛，轻罗初试朝衫。御沟冰泮水挼蓝。飞燕语呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄、银字泥缄。报道先生归也，杏花春雨江南。”；她写木瓜，你会看到“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！”……

读着读着，你会觉得安老师就住在诗经里，沐浴过唐诗宋词。

读她的文，可以感受到她博大的情怀，特别是对她的学生，绝对用心，让人动容。文中，她称学生小女飞扬；她的学生难过时，她第一时间会张开怀抱，拥抱学生；上课时会带学生一起赏梅；课后会备好零食和学生一起踏上几十公里的“卓越之旅”；会对59片叶子感怀不已。读罢，你会不由感叹，做她的学生真好，真幸福！

安老师是一位优秀的老师，一个备受学生热爱的老师，这一点，我也从她的一个学生家长那里，得到了证实，我的一个朋友说她的孩子，恰好就是安老师的学生，高考前很是迷茫，也不知要考什么样的学校，是安老师一次次和她谈心，做她工作，她心头的迷雾才渐渐消散，最后专心致志，潜心学习，终于考上了自己向往的武汉大学。

正如书中的序和跋所言，安老师是一个真性情的人，纯真又真诚，她的书中没有提及爱与情，却无一处不是爱，不是情。她对亲人，对学生，对友人，都满怀真情和热情。她的心中不仅有情，更有大爱，她肯花160元钱买两只鸡回家，只因为当时天色渐晚，想到家在几十里外的生意人要着急赶回家，最后对方感激涕零，她却认为只是寻常小事。

春去春又回，春红点点自将来，心怀大爱的安老师，就像她的名字一样，随时绽放美丽！我喜欢她的书，更喜欢她的人，祝福退休后的她，笔耕心田，收获灿烂！