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·时间：新中国成立后不久，上午
·地点：平湖家乡纪念馆筹备现场
·画面：春日暖阳轻柔地洒在一片忙碌工地之上，这里便是热火朝天建设中的许明清纪念馆。工地上，叮叮当当的敲打声、嗡嗡作响的电锯声交织成一曲建设乐章。老工匠满头银发，却精神矍铄，手中紧握着打磨工具，俯身专注打磨展柜，额头上豆大的汗珠滚落，滴在木头上，他浑然不觉。身旁年轻学徒递来毛巾，老工匠摆摆手，继续手上动作，嘴里念念有词：“这柜子可得做结实喽，许英雄的东西都金贵着呢，得好好保存。” 不远处，几位文化学者围坐桌前，桌上堆满泛黄文件、破旧衣物，皆是许明清的遗物与珍贵资料，他们戴着老花镜，逐字逐句研读、甄别，不时低声交流讨论，神情凝重又虔诚，一心只为还原历史真相。
·音效：建筑工地嘈杂施工声，工具碰撞、机器运转；学者们轻声讨论声，纸笔摩挲；偶尔的鸟鸣声从场外传入，似为这忙碌添一抹生机。
·拍摄要点：全景展现纪念馆筹备现场全貌，凸显忙碌有序；中景聚焦老工匠劳作，特写粗糙却灵巧的双手、专注神情；近景捕捉学者整理资料细节。
·时间：同日，下午
·地点：学校教室
·画面：教室里安静得只剩下老师沉稳有力的讲课声，老师身着素色中山装，神情庄重站在讲台上，背后黑板张贴着简易手绘的许明清战斗场景图片，旁边挂着史料复印件。随着讲述，那段烽火岁月仿若在眼前徐徐展开，学生们坐得笔直，小脸蛋满是好奇与震撼，眼睛一眨不眨盯着老师。讲到敌军围困竹山、许明清率队艰难突围时，老师微微一顿，目光扫视全班，提高音量提问：“同学们，要是你们处在许明清爷爷那个时代，会怎么做？” 话音刚落，学生们 “唰” 地纷纷举手，如一片小树林。学生甲满脸涨红，举手高呼：“我要当游击队员，打跑敌人！” 引得周围同学纷纷侧目、点头。
·音效：老师讲课声清晰流畅，粉笔写字 “嘎吱” 声；学生们举手抢答的嘈杂声，桌椅轻微挪动声。
·拍摄要点：全景呈现课堂全景，凸显严肃活泼氛围；中景聚焦老师授课、提问瞬间；近景抓拍学生们踊跃举手、激动神情。
·时间：课程结束后
·地点：教室一角
·画面：下课铃响，同学们却未如往常般一哄而散，几个学生围坐在一起，仍沉浸在课堂故事里。戴眼镜的小男孩双手托腮，眉头微皱，率先打破沉默：“许爷爷当时放弃了安稳日子去打仗，得多勇敢啊，我以后也要像他一样，遇到困难不退缩。” 旁边同学乙用力点头，拍着胸脯说：“对！我以后要是碰上坏人，也绝不害怕。” 这时班长站起身，眼神明亮，满脸兴奋提议：“咱们成立个红色故事宣讲小队吧，把许爷爷的故事讲给更多人听，让大家都知道英雄事迹！” 同学们齐声欢呼，掌声雷动，眼中闪烁着热忱光芒，仿佛已看到宣讲场景。
·音效：下课铃声悠长，同学们热烈讨论声此起彼伏，桌椅碰撞声；欢呼与掌声格外响亮，彰显青春朝气。
·拍摄要点：中景展现学生围坐讨论画面；近景捕捉戴眼镜学生若有所思、班长激情提议的神情；特写同学们兴奋、坚定的眼神。
·时间：周末，上午
·地点：社区小广场
·画面：阳光明媚的周末，社区小广场热闹非凡，大爷大妈们围坐唠嗑、孩童嬉笑玩耍。红色故事宣讲小队整齐列队走来，身着整洁校服，佩戴鲜艳红领巾，班长打头，手中捧着许明清事迹手册。他们在广场一角摆好桌椅，挂起宣传画，引得居民纷纷驻足。班长清了清嗓子，开始讲述许明清深山游击、英勇就义故事，声情并茂，听众们越聚越多，起初吵闹的广场渐渐安静下来，老人眼眶湿润，孩童满脸崇敬，沉浸在那段壮烈历史中。
·音效：社区原本嘈杂的喧闹声渐弱；班长稚嫩却有力的讲述声，微风拂动宣传画的簌簌声；偶尔几声轻轻抽泣，饱含感动。
·拍摄要点：全景展示宣讲小队初入社区场景，凸显朝气活力；中景聚焦讲述过程，捕捉听众神情变化；近景抓拍队员们专注、投入模样。
