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学校烦心事虽多，但日子还是照样溜走。在磕磕绊绊中，农技校活过一周岁，第二学年，农技校招生两班，专业没有改，仍是一个花卉园艺班，一个畜牧班，学生增加了，教师自然也增加。初中开始义务教育，学校各班流生较多，有不少是家长强行转学到他校，令头儿们很头疼。但不管如何，学校还活着，校领导对教职工的任课任职，不能不作相应的调整。白恒和倪文都改任农技校的课了，白恒教语文，倪文教政治。在决定何理伦的任课任职上，稍稍有些麻烦。照于武刚的意思，何理伦不宜当班主任，也不适合任课，干脆就改为职员编制。齐书记和胡乃仁，则以为，何理伦荒废这么多年，刚恢复工作，要给他一个适应过程，不要做太绝了。于武刚原则性极强，说老师就要优秀，不能贻误子弟云云。齐书记、胡乃仁无奈，就委托胡乃仁，照于武刚的意思，找何理伦谈谈。
与何理伦谈话，是很乏味的，他从来只是默默地坐着，面无表情，不管你说多少话，他不置可否，没回应的。这次，破了例。从胡乃仁的谈话里，何理伦思维尽管迟钝，也明白了自己的处境，虽然，仍脸无表情，僵死的脸，不可能变化出表情来了，但还是开了口：“我已被冤屈了十八年，好的，今天，你们这样决定，明天，我就去死，你们看着办。”何理伦不再说话，像鬼魂一样，轻轻地飘出校长室。
胡乃仁大惊失色，连忙喊：“何老师，你听我说，这只是想听听你的意见么。一切不变了，你还是上原来的课，任原来的职，听见了吗，何老师？”
这样的结果，于武刚十分不满意，可齐、胡无论如何不听于武刚了，他们不愿为改变一个人的任职，让他去冒生命的危险。为此，何理伦老师得以保持了特色班主任的位子，学生也继续有一个说笑娱乐的场所。
倪文和白恒的任课，当然相安无事，倒多了一些农技校的有趣话题。农技校的文化课教学，不再是以升学为目的，精雕细刻的教法，不再适应农技校学生。白恒设想，在两个班，办一个文学社，多讲授些文学知识，让学生多有文艺学习和实践的机会，以充实课内外文化生活。并聘倪文做顾问，在诗歌写作上多多指导。
倪文当然同意。他说，教学时间不长，感觉到，初中与农技校的学生毕竟不一样，他们比初中生活跃多了。
倪文就饶有兴致的向白恒讲故事，讲那些“活跃”的农技校学生，与自己间的趣事。
倪文是外地人，口音有些特别，学生们不免交头接耳的议论。特别是前排的女同学，听一句，轻轻地学一句，同桌同学忍不住发出笑声。倪文说了一句：“你听好。”那些同学听得是“你蠢哦”，以为在批评那学舌的女同学不正经，使旁座女生更响的笑出声来。
倪文近来刚看了唐伯虎点秋香，三笑姻缘的故事还在肚里发酵，听了这两声笑，忽然来了灵感，极严肃地说：“你已两笑了，再笑一声，惹出麻烦，后果自负。”学生愕然，一时没反应过来。
白恒听了，呵呵大笑，说：“你这不也是乱点鸳鸯谱了么。”又说：“你在学生处，这样调情，有点俗气啊。”
倪文说：“怎能说俗气，这叫灵气，机灵。上课像写文章，要生动活泼，让课堂有些活气。何况，我的话机智，临场发挥，且不外露浅薄，想一下，才会明白，等明白了，就有会心的笑。”
白恒说：“算了吧，你的机智用错了方向，择错了对象，呵呵。”
倪文说，他还有个机智的故事，也是刚不久的事。
倪文一直说，他的粉笔字写得极好，在同事、学生面前吹，到了可称“书法”的水平，要学生们多学点儿。一次上课，倪文一边板书，一边不忘吹嘘：“你们看，我的字，跟我上的课一般漂亮。”
班上学生嘻嘻地笑，气氛确实很活跃，有一个学生却叫起来：“倪老师，字写得好，但有个字写错了。”
倪文说：“你放肆，老师怎会写错，——哪个字写错了？”
那个学生说：“您将‘和平演变’的‘演’，‘由’上面的一横丢掉了。”
倪文看一下黑板，又瞪着那个少一横的“演”细看一会，说：“这哪里写错了？这‘演’中间确没有一横的么。”
那个学生拿出一本新华字典，走到倪文老师面前，说：“倪老师您看，字典上是有一横的。”
倪文老师一看，学生说的确凿无误，拿起粉揩，在黑板上一拍，说：“记住，有时候，老师也要写错字，你们更要好好学习哦。”课堂里又一片笑声。
白恒说：“你倪文掩饰错误的手段真不错，谈得上机智。”
倪文说：“这怎能说掩饰，这叫勇于承认错误。”
不久，白恒也有了故事，只是这故事并不是发生在自己的身上，但，是他一手导出来的。前面说过，白恒想在班上办个文学社，没料到的，学生参社的热情很高，上届的学生也有来报名。白恒很快发现，有几个学生的思维能力很不错，活跃创新程度，出乎白恒的想象，有些朦胧诗，太有创意了，连倪文看了，也连连拍手叫绝。好些学生还很有野心，想做作家，个别的还说打算写长篇呢，定要求白恒老师，多举办小说讲座，给他们实际的指导。
说实在的，白恒老师除了凭爱好看过一些名著外，自己从没有小说创作的经验，这“指导”怎么进行？很为难了一阵子。后来想想，这也很不错，自己正好在收集资料时，提高自己，何况，师生本该互相学习，说错了也不要紧，何必虚荣畏难？
白恒收集了一些名家的创作经验谈，加上自己的理解，在讲座上畅谈，反响还不错。在结尾总结时，白恒说：“以我的想法，写小说，要着重抓住三个要素，人物形象，即人物个性的展示塑造，是小说表达的中心目标；事件是人物形象赖以生存的土壤，是展示人物个性的舞台；而这两者，都是通过语言来表述的，没有驾驭语言的能力，就不可能把故事描述生动，也不可能塑造出鲜明的人物形象。因此，这三者相互联系，缺一不可，如果没有人物和故事情节，小说就没有血肉，最天花乱坠的语言，也不能成为一篇感动人的小说。当然，要能很好地把握这三要素，不是一朝一夕就能成功的，这需要有个历练的过程，不过只要做有心人，肯下功夫，火到猪头自然烂。我有一个想法，我们学生，一开始写小说时，总感到无从写起，但同学们在讲述听来的某件事，评论某人的所作所为，说话结巴，事件说不全的情况很少发生，说着说着，常常使听众大笑起来，听众或赞同，或反对，总能引起反响。我想，这就是感染力，大多数人，都有这个表达能力。因此，我建议同学们，你想写小说，可以先从讲故事开始，将你自己经历过的、看到的、或者从别人处听来的故事，先讲给别人听，而后，把讲过的故事记录下来，再不断修改完善，就有可能成为一篇好小说。”
接下来，白恒老师就鼓励文学社的学生，进行“讲”的实践。白恒说：“你们在生活、学习中，经历过，或者听到过一些新鲜事？说出来让大家欣赏。只讲故事的过程，讲者不做评判，有没有？谁先带个头？”
有个叫金云莲的同学，是本校初中，升到农技校读书的，她说：“白老师，讲老师的事可以吗？我真经历过很有趣的事。”
白恒老师说：“当然可以。接下来这样好不好，金云莲讲故事，其他同学记故事，讲完了，我们再来讨论、整理、修改完善。”
金云莲同学讲的是初中时，数学老师董殷的故事。
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董殷老师上课，对学生要求甚严，他特别强调两个“不准”，一不准上课开小差，二不准上课放屁，谁违反了，就要接受惩罚，绝不轻饶。
我们班上有个叫柯醉冲的男同学，上课喜欢打瞌睡，什么课都一样，听着，听着，头就低下来，沾着桌子就睡着了。那次数学课，董殷老师已经板演完例题，布置大家做作业了。柯醉冲知道，董老师纪律严，死死的忍住，全力控制眼睛眯起来。但半节课之后，瞌睡虫上来了，他再也无法忍受，虽然，他仍顽强地抵抗瞌睡虫的侵蚀，但败相已露，他的眼睛自然眯合起来，随即头向桌板低下，猛然惊醒，忙睁开眼，抬起头，但只坚持了5秒，又闭上眼，低下头，又猛然惊醒······柯醉冲正这样重复的运动，并向纵深发展的时候，董老师已经发现了他的鬼把戏。
董老师也不吆喝，不批评，慢慢地向柯醉冲走近去。在柯醉冲的头，就要靠上桌板，做起美梦的当儿，董老师已站在他身边，当然，他茫然无知。就在这个时候，昏昏沉沉的柯醉冲，却发出一声惊天动地的喊声：“阿——育”！
把正在专心做作业的全班同学的头，都震得弹起来，一齐向这喊声方向望。
这时，董老师发言了：“柯醉冲，你好端端的这么大声地喊，神经病了？啊，怎回事？”
柯醉冲虽还瞌睡懵懂，但屁股上钻心的痛，感觉相当强烈。他把手，捂在那个痛感强烈的屁股上，眼睁睁看着董老师插在裤袋里的手，又仰头看看董老师的脸，让强烈的痛楚，很想说出来的话，都扼杀在喉咙里。
退课后，同学问他，上课莫名其妙的喊，是什么原因，柯醉冲伸了伸舌头说：“你们知道吗，董老师的裤袋里，藏着一根钉被针，他的手插在裤袋里，突然向我刺来，我能不喊痛吗？今后，你们可也要当心了，他的针，是从裤袋里向外刺来的，你可看不见。”
听到这里，文学社的同学都笑起来。金云莲同学却不笑，一本正经地说，更有趣的故事还多着呢。金云莲又讲起来。
董老师虽讨厌学生上课不守纪律，但更痛恨上课放屁。出于什么原因，这么恨，我们没敢问董老师。反正，董老师再三强调，上课时，绝对禁止放屁，这是一条纪律，必须严格遵守，否则，定严加处罚；实在忍不住，可到教室外释放。
尽管这样，总还有人违纪。第一个违纪被捉，倒霉受罚的又是那柯醉冲。大家知道，那柯醉冲整天昏头昏脑，懵懵懂懂，或许董老师的警告，他根本没有听进去。因此，在上课不久，柯醉冲就放了一个屁。一则同学们觉得好玩，二则这屁也实在太臭，就有同学嘻嘻地笑着，揭发道：“董老师，那柯醉冲在放屁。”
董殷老师不声不响，走到柯醉冲旁边，声音非常平和，问：“你是不是放了？老实答！”
柯醉冲支支吾吾，不敢否认，见董老师近来，立即畏葸起来，万分警惕的防备着董老师的裤袋，生怕裤袋里那钉被针，突然伸出来。可董老师并没把手伸进裤袋，而是一把抓住柯醉冲的肩头，将他拉了出来。
不知是董老师预先准备好的，还是偶然发现，在教室门口的走廊上，放着一块石头，约摸有十几斤重。董老师把他拉到石头面前说：“你抱起那块石头，在走廊上来回走，到退课，就算结束。如果你半途偷懒，停下来，那再罚走一节课，听到了吗？”
董老师看着柯醉冲捧起石头。在中国的教育史上，像柯醉冲这般受教育的情节，是很难看到的：他原先是两手捧起石头走，但稍直起身子，那双手，要与拼命想沉下去的石块争斗；那石头也确实滑头，它不断下坠，老往柯醉冲力量薄弱处挣扎、开溜，总想乘机脱逃，因此，他必须用力向上捧，以抵消石块耍滑头不断下坠的力量，这样一来，走路实在不舒服了，时间稍一久，身子伸不直，不得不向下弯，像八九十岁的老头。可以想见，这样走路是多么的痛苦。柯醉冲不能不想法子改变走路的姿势，来减轻石头的折磨，于是，也就顾不得石块弄脏衣服，顺势将石块抱在怀里，石块紧贴着衣服，也就紧贴着肚子，双手抱进的力，和肚子接住挺出的力，完美配合，合力将石块紧紧地吸住，柯醉冲也终于挺直了身子，非常自然的抱石块走路了。
董老师看着柯醉冲成功完成走路动作的转换，才放心地回到教室上课。
中道，董老师到门口，探了一下头，看到他非常认真地在走，笑了一笑说：“你们看，这是医治打瞌睡最好的办法。”
下课了，他还不敢放下石块，董老师走过去说：“好了，记住教训。”他才敢轻轻放下，一时喘不过气，来接受、回应同学们的玩笑。
第二个因屁受惩罚的同学，叫萧霓秋，是董老师自己发现的。萧霓秋矮小，坐在前几排，靠近讲台。他合该霉运，那时，董老师不小心，把讲台上的三角板，拨拉到地上。董老师弯腰去拾，萧霓秋的屁，正抑制不住，喷薄而出，并且很响，半个班级的人听到了。
董老师好像没听到似的，直起身，慢慢将三角板放在讲台上，然后，再慢条斯理地走近萧霓秋，点了一下座位旁的窗口，说：“你从这窗口滚出去。”
读者会感到惊心，董老师这个惩罚，实在太严苛了点，这不是叫他自杀么？其实，你是不明真相，董老师哪有这么狠。为消除你的误会，得介绍一下这老教室的窗户设施。
普中教室窗户的高度，大都不及成年人的肩膀高，在座的中学生，他们的头也能高出窗台。那些窗户年久失修，窗木格早已全数腐朽，不再存在，窗，名副其实只剩下了“口”，而窗外的花园，早也成了学生学农的菜地，土质松软，绝对跌不死人，跌断脚的可能也很小。当然，对矮小、胆小的萧霓秋来说，从差不多有他齐头高的窗口上“滚出去”，仍是十分害怕的，因此，他对执行董老师的命令，显得十分犹豫，迟疑着，妄想董老师突然心软，改变了叫他“滚”的念头。他的这个美梦还只做到一半，董老师的行动，将他白日梦粉碎了：董老师忽然抢上一步，抓住萧霓秋的一个肩膀，又拎起他的一只脚，轻轻地将他提了起来，就往窗口塞，萧霓秋的头，一伸出窗口，董老师放开手，顺势在他的屁股上推了一把，萧霓秋飞了出去。这样的结果，避免了头着地的可能，萧霓秋像纸折飞机那样平飞片刻，落地时，双手本能地又来助力，安全系数又大大的提高。当然，仍然不是一无所获，落地点的泥土，回赠他一顿免费点心。他慢慢的爬起来，同学们发现，萧霓秋的嘴巴、鼻孔上，衔满了泥土和菜叶；可同学们没有发现，他头部、手脚，有什么伤痕，或者有什么行动不便的地方，只是他的吃相有些难看。
后来，班上同学，常拿此事逗乐萧霓秋，问他烂泥好吃，还是生菜叶好吃？又常常模仿董老师的动作，几个人合作，要把萧霓秋从窗口丢出去。他虽知道，同学是找他玩，但那半真半假的动作，仍使他好生烦恼。
金云莲同学是个会讲故事的好苗子，在别人笑得前仰后合的时候，她仍不动声色，旁人的表现，也不能打断她的思路。说完了一个，不慌不忙，接着另一个故事又开讲，像个不错的小小说书人。
金云莲说，接下来的故事，似乎是学生的单独行动，与董老师关联不大，但与董老师的“规矩”有关，也就随便再说说。
当然，这样的故事，只会发生在董老师的数学课。故事的主角，是一个叫求艳的女同学，那天，董老师正面对黑板，演示例题，课堂里忽然听到连连的“报告”声，董老师缓缓地转过身，发现喊者是求艳同学，她没等董老师批准，却急急地向讲台方向跑来，就要接近讲台的时候，求艳停住了脚步，迟疑了两秒钟，回转身要走。董老师十分惊奇，喝道：“站住，你这是干什么，莫名其妙的？”
求艳吞吞吐吐地说：“您不是有规定，不能，不能······”
董老师有点不耐烦，说：“什么不能不能的，我规定什么了？我规定上课可以像你这样，随便跑上跑下的？”
求艳很委屈，说：“您说过，不能在课堂上放屁，要放到外面去，所以我就······”
董老师显得有点窘，说：“那你出去，怎回头了？”
求艳说：“我忍不住，半路上漏掉了······”
董老师一本正经地说：“漏掉了，为何不赶紧捡回来，丢到外面去？”
全班同学从心底发出一阵狂喜，笑声长长久久在教室里回荡。金云莲说：“董老师的屁故事，给我们带来很多的欢乐，这次，更是使我们长期累积着的学习压力，得到彻底的释放。”
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金云莲说，她的故事讲完了。白恒觉得自己应说几句话，来衔接、延续下面的活动，但一时又觉得失去了说话的方向，不禁发起呆来。欢乐过后，文学社的同学都将目光投向他，他不能再迟疑了，于是，白恒笑笑，说：“想不到，云莲同学是个讲故事能手，不但讲得生动，而且主题明确，用三件小事，突出了董老师的个性。刚才，你们都做笔记了？好，去整理一下，就会成一篇不错的文章，再加工加工，就可能成为小说了。可见，讲与写，就有这样千丝万缕的联系，‘说好’是通向‘写好’的一条捷径，希望同学们由易到难，先练讲，再练写——接下来，谁还有故事讲吗？”
园艺班的顾正同学站起来，说：“我也来说一个，我的故事是从上届同学处听来的，也是讲老师的。”
顾正说的，是石俊良老师的故事。
大家知道，石俊良是园艺班的班主任，他非常关心班上的同学，特别喜欢关心女同学。女同学聚在一起，一定有石老师的身影。如单独与女学生谈话，他情不自禁，常生出不少想与之亲近的动作，因为他散发出的热力太烫人，女同学常常被烫得连连后退。石老师很会利用场合，譬如考试时，监考是他最开心的。那时，他精神饱满，脚力雄健，不停地在教室——不，叫考场，在考场上，一圈一圈地转，转到女同学旁边，往往会停下来，十分关切地将头低下去，几乎贴上女同学的面孔，不知他是想来指导考试，还是为她检查试题，直到女同学躲避不及，甚至明显有厌恶情绪表现出来，他才笑笑，在女同学手上轻轻一拍，换一个女同学，重行此道。并且，他心目中印象良好，脸蛋儿漂亮的，他就觉得更需要额外关心，因此，只要时间容许，他不惜重复关爱，一次之后，还有两次，三次。这样，整场监考过程，石老师始终情绪亢奋，充满愉悦。
这是石老师的一般表现，还有一次特殊的表现，是属于皆大欢喜的那种。
园艺班养着数十只兔，专门有由三五个女同学管理，每天早自修、午休、下午课外活动时间，她们就去干喂兔，清理兔场等活儿。兔子是制造垃圾赃物的专家，就要远离诸如教室等人群聚集地，兔场就在学校的最西边，人迹稀少，鬼影都不见，只有一只猪，愿意与兔们作伴。这兔场是一排土坯房，只有中间一扇木门出入，锁是很古老的铁门挽。后墙有两个窗，其实，这两个所谓的窗，只是在泥墙上挖了个圆孔，比米筛还略小一些，就是这两个圆孔，也纵横镶嵌着几根结实的木棍。开这窗，目的是通气和采光，不是让人出入的。
之所以这样唠叨一下门和窗，因为它们与下面的故事有牵连。
这天课外活动，四位班上的女孩子，分别叫兔艺、兔娋、兔姐、兔妹的，她们蜂拥来到兔场。这是老活儿，干多了，早有默契，她们叽叽喳喳，吵吵嚷嚷，却像有谁指挥着似的，立即有序的各自奔去干活，拌饲料的，切兔草的，扫场地的，清垃圾的，如音乐，合拍和调，使兔子们都眼红了，抬头欣赏姑娘们的舞蹈表现。
这个时候，班主任石老师来参与其中了。
兔艺首先发现石老师的到来，立即欢声叫道：“石老师，你也来闻兔屎兔屙啊？欢迎，欢迎。”
石老师嘻嘻地说：“你拿什么欢迎我呀？”
说着已来到兔艺旁边，在兔艺边的兔娋，正在切草，拿起一把草，就往石老师的嘴上塞，嬉笑着说：“兔艺不是叫你闻兔屎兔屙吗，你不满足，就再送你这个，让你吃个饱。”
兔艺也切切笑着，顺手操起一把饲料，扬手向石老师撒来，说：“还有这个呢，也送给你。”
石老师被撒得满身都是草料和饲料，却一点也不恼怒，反而哈哈地笑着，来追兔艺兔娋。石俊良老师手长，一伸手，就将兔艺抓住，按倒在草堆上，又顺手将兔娋也抓过来，压在兔艺的上面。石俊良老师乐得大喊大叫，一下子抓住了两个漂亮的姑娘，这确是一生中最大的胜利，最辉煌的成果！而兔艺和兔娋，急得哇哇夸张地大叫：“你放手，放手······妈呀，救命啊······”
兔姐正在扫地，看见兔艺俩，成了石老师的俘虏，赶紧过来帮忙，举起扫帚，在石老师的背上，屁股上，拼命的拍打。石老师腹背受敌，一方面要顾及他压着的正面之敌，另一面又要应付雨点般落下的扫帚。石俊良老师的右手，与下面的四只手，推来划去的战斗，腾出左手挥舞着，来照应背后勇猛的扫帚，一边还要喘着粗气，又笑又叫：“兔姐，你这么狠啊，怎敢打我？看我怎么收拾你。”
此刻的石俊良老师，真可以说眼疾手快，他一把抓住兔姐的扫帚，用力一拉，兔姐立脚不住，身子立即向石俊良倾倒，石老师顺手将兔姐抓住，也按在人堆里，一下子，三个人都成了石老师的俘虏，石俊良老师的战功，达到了人类战争史上的顶点。
在一边清除垃圾的兔妹，起初是微笑着，看石老师与兔艺两人的战斗，接着，又看兔姐参了战，虽然也有些手痒，但觉得战场混乱，无法插手。现在，形势突然起了变化，自己一方，已有全军覆没的可能！兔妹顿生勇气，手里刚好提着一个垃圾畚斗，就哇哇地喊着，冲了上去。
想不到，兔妹手中的武器，起了决定性的作用，一下扭转了乾坤。开始，兔妹也是用畚斗当击打的兵器，但效果似乎不大，虽然蓬蓬声在石老师的背上响起，但并不见有打败石老师的迹象。兔妹忽然想到，应该改变兵器的战法，在石老师手忙脚乱地应付六只手的乱挖乱扯时，兔妹赶上前，一把将垃圾畚斗套在石俊良老师的头上。天一下黑了，石俊良老师完全失去了战争的方向，兔妹又一拉畚斗，石老师“阿育”一声，身子向后倒下，倒在地上的兔艺三人，乘机爬起来，伙同最终的胜利者兔妹，将所有的草料，饲料，垃圾等，都往石俊良老师的身上堆，尽管石老师喊破喉咙，呼请住手，他还是很快被埋了。
趁石老师挣扎的当儿，兔艺指挥她的同伴赶快撤离，大家发一声喊，嘻嘻哈哈地向门外跑。四人一出门，兔艺反手拉过木门，立即将门挽搭在门钮上，又上了弹子锁，走了。
现在，回过头来看石俊良老师。他从举世无双的胜利者，分秒内，突然被活埋，成了失败者，他还不明白是怎么回事，只觉得，首先应该将自己从活埋中解救出来。他这样做了，并且清理了沾在衣身上的垃圾，虽然，头发上的脏东西，靠自己的一双手，是清理不干净了。做完了对自身的清扫工作，石俊良老师略略有点扫兴，抬头四顾，才发觉兔场里只剩下了他孤身一人，还有那些吱吱叫着的兔。
他无精打采地向门口走去，门外很安静，并不见四个女孩子站在门口，像他进来时，那么热闹的欢迎他。他心忖道：“这些鬼丫头，还将门虚掩起来，与我捉迷藏啊？”
他先叫了一声，“兔艺，开门，”不见动静，又叫了声“兔娋”，也没回音，他就“兔姐”“兔妹”依次地叫，都没有声响。石俊良老师呵呵地笑：“你们躲着好了，看我怎样抓住你们。”说着，还是自己去开门。
轻轻一拉，门没有动，才知门并非虚掩；石老师使出力来，双手抓紧门条，用劲一拉，石板似的，根本拉不开半分，门真的被锁上了。石俊良老师有点急起来，把头贴到门缝里看，一边叫：“兔艺，开门，你们真把门锁上了？开门呀！”
喊了半天，哪有半个人影？这下，石老师犯愁了，一个人在兔栏里，算什么呢？刚刚，四面都充满着阳光，爽朗的笑，活泼的话语，令人心跳不已的动作，处处流淌着青春的活力，香溢四射······使自己仿佛年轻了二十岁，多么愉悦、令人眷恋，但愿这样的时光永远留驻。可是，现在只闻到一阵强烈的兔尿臭，和无法忍受的综合腐烂的气味，石俊良老师有点恶心了，他用手捂住鼻子，又贴着门缝探视、喊叫，敲打、摇撼着门扇，以引起“躲着”的兔艺们的注意和怜悯。结果，仍是他一个人演悲情戏，只有兔子和一只猪，冷冷地看他的表演。
石俊良老师无奈，只得忍受恶臭的袭击，找了个离兔窝稍远点的角落坐下，等待给过他无限快乐的姑娘们，赶快前来解救，以结束这令人烦躁的玩笑。
时间足足过去了半小时，却丝毫没有听到姑娘们可爱、动听的脚步响起，而那兔场的光线，似乎渐渐昏暗，石老师终于大失所望，大急，到绝望了：总不能在兔场里，与兔儿们作伴过夜吧？
石老师打起了两个窗洞的主意。
石老师两只眼睛，忽然发出光来，他发现了两条破旧的长条凳，这或许正是没顶之刻，两根救命的稻草。他把凳子放到窗洞下面，他要依次审视窗外地形，即使自己设法爬出去了，也不能跌在石块上呀。垫上一条凳，他的头顶正好与窗口齐，看不到外面的情形。他只好在凳上再垫上一条，两条凳子，全靠凳脚上的横档支撑，摇摇晃晃的，显得十分不稳。石老师没有选择，只好冒险了。他战战兢兢地爬上凳子，忽然发现了窗洞上的纵横窗条，连忙又爬下了，四处的瞧，发现了靠在泥墙上的一把锄头。锄头有长长的柄，抡起来，就向窗条凶猛地进攻，并且很快取得胜利，窗格条纷纷断裂。
石老师终于把头伸出窗洞看了，一个窗洞下面是一片小小的竹林，另一个窗洞下，是一块空地，虽然不见石块堆积，但绝不是柯醉冲嘴啃它、却不伤嘴的那种松土，石老师看着实在丧气，看上去，地面的坚硬，与石板差不了多少。但石俊良老师还是选择从这个窗洞跳，他觉得，跳竹林比这硬地面危险得多，谁能保证，这些竹子不会将自己的身子变成羊肉串？
选择好跳的窗洞，石老师却忽然颤抖起来，怎跳? 不是说一声“跳”，就能完成这救苦救难的动作，整个窗洞，只够将自己的身子变成一根棍，人体才能伸出去，且身体被卡住，哪能跳？身体一寸一寸地挪尽了，最后，只能让身子往外跌，但这样毫无防备地跌下去，人还有命？刚才，石老师壮着胆，试了下，头朝前，爬出洞较容易，可头一伸出去，赶紧缩回来，前半身出去了，后半身在窗洞里，怎下去，若使劲一纵，一定头先着地，那自己的命，不立即被无常吊去，断颈破头是必然的了，这万万不行。那么，脚先伸出去？这不是须得倒立在条凳上，用两只脚去探窗洞吗？那两条凳远远不够高呀？这是多么艰难的动作，咋办得到？
越来越强烈的恶臭，天越来越黑的恐惧，使石老师不能再畏惧下去。但是，请体谅体谅石俊良老师的苦痛和难处吧，就要向五十岁奔的人，要他完成不比创吉尼斯纪录容易的高难度动作，兔艺这些姑娘们，也太忍心了！
在不知经过了多少次的实验、反复的倒立实践，石老师手上布满了伤疤，嘴唇也磕破了，但仍没有成功。他又将兔场里所有东西，都堆到窗洞下，加高加固两条救命凳子的地位，再经受百十次头破手断的危险探索，石老师终于顽强地将双脚伸出窗外。
胜利已经露出微笑，身体已经完全悬在窗外，全身的重量，就靠两只骨瘦如柴的手，攀住窗台，说真的，此刻，石老师却实在笑不出声来，也万万不敢解除双手的痛苦，贸然地松手，跳下去，他知道石板似的地面的厉害，他身上的伤，已经够多了，不能雪上加霜。可那两只手，似乎越来越不听使唤，骨头咯咯地响，浑身索索地抖，看来，不想断脚，却真要断手了。万般无奈，忍无可忍，石老师松开了手。
实际上，两脚离地面已经不远了，双脚一着地，身子不由自主向后倒，石俊良老师下意识的一声惨叫：阿育——
在这惨叫声响起的同时，欢呼声也掀起狂潮，涌出的人群里，不但有兔艺她们四个石老师时刻想念着的女神，还有她们叫来的许多男女同学。她们笑着，跳着，庆贺石老师“越狱”成功。
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这样的文学活动，白恒又组织了几次，气氛很活跃，学生们讲出了不少校内校外的新鲜故事，为文学社学员，提供了很好的练写素材。当然白恒本人，也获益不小，至少，在朋友面前，增添了许多拉呱、聊天、胡吹的材料。
每当节假日，白恒他们几个常玩的朋友，总喜欢聚在一起干一杯。那是中秋节晚上，学校里吃晚饭，天还远没有黑。白恒、倪文、董殷、丁爽等许多人，就聚在董殷的房间里，又喝又唱，又聊又吹，推推搡搡，干着悬空八只脚，飞机追不着的勾当，屋内烟雾弥漫，声音缭绕着栋梁，气氛之热烈，足够融化冰冻人的心。白恒已经喝得满脸通红，醉眼蒙眬，他端着杯子站起来，说：“大家静一静，我有经典故事要讲，大家想不想听？”
倪文喊道：“你不要卖关子，有话请讲，有屁快放。”
白恒呵呵笑了，“我正要讲屁故事。——董殷，我十分奇怪，你为何对学生放屁，有这般深仇大恨啊？”
在场者多有不解，白恒就把学生讲的故事，向各位复述一遍，听者大为兴奋，纷纷称赞董殷是“奇才”、“怪才”、“普中杰出人物”，“建议申报国家专利”，并争着来向董殷敬酒，以表敬仰之情。
对于酒友们的闹腾，董殷视而不见，不急不愠，不笑不言，独酌慢啖，如入无人之境。终于，他慢慢地站起来，对坐在旁边的白恒拍了一下肩膀，慢吞吞地说：“老白，我看你，也算是聪明人，现在看来，不过如此。问你一下，天下有喜欢别人放屁之人？找一个出来看看，你喜欢吗，啊？”
此言果然在理，也有力，只一问，白恒顷刻被扯露出少见多怪的浅薄来，张着嘴，无言以对，只有脸红如血，俯首帖耳，接受董殷的教育了。
董殷提起酒瓶，大度地给白恒倒上，然后，极庄重地说：“喝酒管喝酒，来，为你刚才的屁话，干一杯。但我要奉劝老白兄一句，有的事，不能掏根斫竹，只能意会，不能言传，说白了 就没意思。既然你老白兄动问，又很是大惊小怪，那我说给你听，也无妨。”
董殷干了酒，继续说：“当老师，上课最头痛的是什么?就是学生不专心，讲空话，开小差。其实上课放屁更令人恨：污染空气是小事，主要是立即毒害了整个教学气氛，这不是一个人的问题，它跑到课堂上之后，课堂里再也不得安宁，立即有捏鼻子的，扇风赶臭的，猜疑扰事的，乘机起哄的······这样闹猛的情景，老师管不管？一管，还能上课，还像上课？唔？老白？因此，还是预先禁止的好，虽然中国的教育法规上，没有这条禁令，但我禁止了，怎么样，犯罪吗，诸位？”
倪文最是贫嘴的，立即说：“董殷万岁，你真伟大，你的禁屁令，将载入教育史册。来，为你的创造发明干杯。”
董殷说：“万岁不敢想，百岁倒是我的愿望。——倪文兄，其实你的‘危险三笑’，比我的禁屁伟大多了。”
不等别人发言，董殷又说：“我们普中——农技校吧？该怎么叫呢，烦恼——总之一句话，学校杰出人物多着呢，我你算什么东西。今天，我看到邱忠青老师，在践行自制的自行车爱护条例，新颖、独创，实在叹为观止，崇拜不已呢。”
董殷虽话语轻松，若无其事，但实在不想成为朋友们的话题中心，就转移一下话题的方向，说：“邱忠青好像新买了一辆自行车。昨天，碰上他，刚好在停放自行车，谈了几句，他的言行实在经典，叫你永生难忘。”
昨天，董殷骑自行车返校，校门口一段不长不短的大路，整条是用不规则的鹅卵石铺就的。董殷远远看见，邱忠青老师拉着自行车，在前面走，小心翼翼的进了学校大门。董殷和邱忠青几乎同时进了学校的停车棚。董殷无话找话的说了一句：“老邱买了新车啊。”邱忠青唔了一声，似乎还没精力来说话，低着头忙自己的。董殷也不在意，用右脚踢下自行车摆脚，停好车，正要走，发现旁边的邱忠青的动作，与自己，或者说大众都不同，不禁好奇的多看一眼。只见邱忠青弯下腰去，轻轻将车侧过一边，别人都用脚，而老邱，却伸出右手，小心的扳下摆脚，又极细心的将车摆正，上下左右审视车子几遍，才从背包里取出一块黑漆漆的什么布，盖在自行车上面，将车包裹起来。
董殷笑道：“老邱，你这么爱护新车啊，别人都用脚摆车，你怎用手啊？”
邱忠青认真说：“用脚不是容易踢坏摆脚的镀锌吗？买辆车不容易，爱新车，得像爱新讨老婆。”
董殷笑出声来，说：“嚯，你这话新鲜有趣呀。那么，你刚才拉着不骑车，也是一种爱护手段？”
邱忠青说：“当然，我给自己定出三条规矩，下雨天不骑，石子路不骑，车子不借。”
董殷说：“那怎做得到，出门总要碰上下雨天的？”
邱忠青说：“怎做不到？既要像新讨老婆一样爱，就要有实际行动，碰上下雨天，我就背它，下雨天骑车，不要说损耗大，滑倒摔坏了，损失有多大？石子路也不能骑，这种路颠簸震动大，骑一天，平路上可骑十天，我宁愿推它走算了。还有，车子是最不能借的，别人的车，他哪会爱惜，因此，我宁可挖下脸皮，丑话在先，车子坚决不借。”
董殷连连赞叹：“经典，经典，实叫董某敬佩不已。不过，你这样买车来爱护，是不是太累了些。”
邱忠青说：“这怎么会累，这是一种生活享受。”
董殷这么一说，在座者果然都认为邱忠青确实够“经典”，大家七嘴八舌，又谈出了不少邱忠青其他“经典”来。
丁爽说：“董殷说的没错，邱忠青真的算得上一个人物，我也碰上过他的达人故事。我班上种了半亩包心菜，说好的，下午课外活动时间开卖。那个邱忠青老师似乎特别热心，整个下午都在菜地里转，据学生反映，他弯着腰，把半亩地的菜，一个一个都捏过，哪个菜心最实最好，都在他心底里了。我原以为，他要将我班的菜，全买下了。
课外活动到了，我带学生到菜地上去，陆陆续续来了不少想买菜的教职工。邱忠青早等在那里，见我们来了，很不耐烦地说：‘老丁老弟，这么迟才来，何时开卖呀？’我说，‘就卖，就卖，你要买多少？自己挑。’
只见邱忠青生怕被人抢先，一个箭步冲过，对准了一个早看准的目标下了手。然后，笑眯眯的捧着胜利果实，说：‘称一称。呵呵，这是整爿地最好的一个。’
我有点奇怪，‘你就只买一个啊？’
倒是邱忠青，更觉我问得奇怪了，反问道：‘我多买干什么，拿回去腌啊？我买一个尝尝新鲜么。’
这棵包心菜又大又结实，最少也有五六斤，邱忠青拿着菜，到秤边虚晃了一下，说：“延期烦躁的，不称了，就算一斤吧。”言语十分大方，仿佛自己吃亏算了。我有些不满，说：‘这么大一棵，一斤不止吧？’邱忠青掏出一斤菜的钱，丢给收钱的学生说：‘差不离，就一斤的样子。喏，给钱了，收好。’抱了菜就走，大方、自然、动作利索，倒是我，反显得斤斤计较，而有点难为情起来。”
倪文说，“我听汪克仁老师说过，也有邱忠青的好故事。”
暑假刚过，整个校园长满了茅草，邱忠青寝室前，有很大一块空地，更是长得特别茂盛，全高过腰部，有些长毛草的枝干，足有一人高。邱忠青天天看见它们，眼意多时了。有意就有运气，老天也来凑他。这当儿，学校边有个村民，也眼意上了校园里的荒草，将学校壁壁角角的荒草都割倒了。当时，有老师问，割这么多茅草干么？村民说，茅草晒干了，当柴禾，烧起来既旺，又经着，比稻草好多了，这一天的劳动，足能抵上一亩田稻草。在城里长大的老师，当然不明白。邱忠青是农村长大的，何况老婆又是农民，家里还种着田，心里火燎似的明。
那村民将最后一束茅草放倒，邱忠青出现了。
一般地说，邱忠青是吃饭三碗，闲事不管的人，学校的兴衰，他不放在心上，学校里的人事纠葛，打架验伤，只要不涉及自己，也不会引起他的兴趣，但为这些放倒的茅草，他关心起来了。
邱忠青突然出现在割草村民面前，扳下面孔说：“谁叫你来学校偷草的？你跟我到学校保卫科去！”
那村民割完草，正要离校，不料突然听到吆喝，自己成了小偷，很是吃惊，说话也不利索了，“你这位老师，我，我只割这些荒草，怎么叫偷了？学校养这些荒草有什么用？”
邱忠青越发正经起来，说：“这些草也是学校财产的一部分，它能起绿化环境，净化校园，清醒空气的作用，校外人怎么可以随便来割呢？学校是严禁别人来偷割的，你倒还这样说话！来，我们到校长室去，叫你知道什么叫偷。”说着，用手做了个拦的动作，似乎要来拉那村民。
毕竟是在别人的校园里，那个村民有些怕起来，说：“你个老师这样凶干嘛，你说不好割，我不割好了，那割好的茅草，反正都在学校里，由你们处理好了，——你还不放手吗？”
其实，邱忠青根本没拉他的意思，只是装模作样，让对方知道自己在坚决维护学校的利益。若真把村民弄急了，动起手来，他远不是村民的对手，因此赶紧顺水推舟，说：“你既然这样说，我不报告学校领导了，你走，今后不能再到学校割草。”
这些天，连续几个好太阳，转眼间，这么多草晒成了柴。星期天，学校放假，校园里空旷无人，邱忠青和老婆，从家里拉来一辆双轮车，情绪高涨的来收获智取来的战利品，别人一天的辛苦，自己略施小计，不费吹灰之力，立马就要成为囊中之物了，要他不得意也难。
邱忠青是“老三届”毕业生，在农村劳动整整十年，对捆柴禾之类的农活，熟门熟路，因此不费多大劲，就将校园里所有的茅柴都捆绑整齐，结结实实地堆了满满一双轮车。捆绑好后，邱忠青做车夫，在前面把舵拉车，老婆在后面推，正要开步凯旋。这时，何理伦正清洁好学校的厕所出来，迎面碰上邱忠青夫妇的战利品专车，雄赳赳的开来。何理伦忽然来了钝劲，上前挡住去路，道：“邱老师，你怎好把别人的柴拉走？”
邱忠青一见是何理伦，到并不怎么放在心上，喝道：“滚开，疯子，这管你屁事？那割草人说不要了，让它们堆在校园里污染环境？”
何理伦很执着，说：“他不要了，那这些柴就是学校的，你更不能化公肥私，你是老师，怎么想占学校的小便宜？”
邱忠青怒火上来了，吼道：“何疯子，癫子，你让开，滚开！不让? 我撞死你。”
何理伦的钝劲表现得更充分了，说：“你撞，撞死我也不让，你不能将公家的东西归私有。”邱忠青看看说说已无效，将车子一放，就要动手。亏得围观的老师越来越多，大家把何理伦拉开去，才避免了一场大战。
丁爽笑笑说：“老邱唾手可得的胜利果实，被何理伦搅了一场，弄坏了心情，呵呵。”
大家正说笑着，有人在门口探着头传口讯：校长室头儿叫白恒老师赶快去一趟，有急事。这样，大家就散了席。
